ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Общее образование (4 - 11 класс). Сравнительная таблица
22 сентября 2020
☆-Избранное-☆
2654 просмотров
В данной таблице сведены ВСЕ БРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ С 4 ПО 11 КЛАСС (начальное, основное, среднее) из Учебно-методического комплекса (МинФин, 2018). Используйте для сортировки разные столбцы (нажмите на заголовок интересующего столбца) по алфавиту и в обратной последовательности
| Образовательные результаты | Классификация, группировка результатов | Классы и уровень образования |
|---|---|---|
| осознание себя как члена семьи, общества и государства; | личностные базовые | 4 класс начальное |
| учебно-познавательный интерес к учебному материалу курса и способам решения элементарных финансовых задач; | личностные базовые | 1-4 класс начальное |
| самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов; | личностные базовые | 1-4 класс начальное |
| ориентирование в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в области финансов; | личностные базовые | 1-4 класс начальное |
| понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег); | личностные базовые | 1-4 класс начальное |
| понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды; | личностные базовые | 1-4 класс начальное |
| навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях. | личностные базовые | 1-4 класс начальное |
| понимания необходимости освоения финансовой грамотно-сти, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области; | личностные повышенные | 1-4 класс начальное |
| положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника; | личностные повышенные | 1-4 класс начальное |
| эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия. | личностные повышенные | 1-4 класс начальное |
| использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов | метапредметные познавательные базовые | 1-4 класс начальное |
| производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям | метапредметные познавательные базовые | 1-4 класс начальное |
| использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач | метапредметные познавательные базовые | 1-4 класс начальное |
| владеть элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера | метапредметные познавательные базовые | 1-4 класс начальное |
| оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности | метапредметные познавательные базовые | 1-4 класс начальное |
| представлять финансовую информацию с помощью ИКТ; | метапредметные познавательные повышенные | 1-4 класс начальное |
| осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий. | метапредметные познавательные повышенные | 1-4 класс начальное |
| определять личные цели развития финансовой грамотности | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| ставить финансовые цели | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| корректировать свои действия с учётом рекомендаций и оценочных суждений одноклассников, учителей, родителей | метапредметные регулятивные базовые | 1-4 класс начальное |
| преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную | метапредметные регулятивные повышенные | 1-4 класс начальное |
| проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта | метапредметные регулятивные повышенные | 1-4 класс начальное |
| самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале | метапредметные регулятивные повышенные | 1-4 класс начальное |
| самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости | метапредметные регулятивные повышенные | 1-4 класс начальное |
| осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме | метапредметные коммуникативные базовые | 1-4 класс начальное |
| слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии | метапредметные коммуникативные базовые | 1-4 класс начальное |
| признавать возможность существования различных точек зрения и право на своё мнение для каждого | метапредметные коммуникативные базовые | 1-4 класс начальное |
| излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений | метапредметные коммуникативные базовые | 1-4 класс начальное |
| договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в учебной игре | метапредметные коммуникативные базовые | 1-4 класс начальное |
| осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | метапредметные коммуникативные базовые | 1-4 класс начальное |
| учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений | метапредметные коммуникативные повышенные | 1-4 класс начальное |
| формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | метапредметные коммуникативные повышенные | 1-4 класс начальное |
| оказывать в учебном сотрудничестве необходимую помощь партнёрам | метапредметные коммуникативные повышенные | 1-4 класс начальное |
| правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта) | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| объяснять причины и приводить примеры обмена товарами | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| объяснять проблемы, возникающие при обмене | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| приводить примеры товарных денег | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| объяснять на простых примерах, что деньги - средство обмена, а не благо | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| понимать, что деньги зарабатываются трудом | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| описывать виды и функции денег | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| называть основные источники доходов | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| называть основные направления расходов семьи | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| различать планируемые и непредвиденные расходы | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных примерах | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют | предметные базовые | 1-4 класс начальное |
| описывать свойства товарных денег | предметные повышенные | 1-4 класс начальное |
| сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм | предметные повышенные | 1-4 класс начальное |
| понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («...и...», «если... то...», «верно / неверно) | предметные повышенные | 1-4 класс начальное |
| понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов | предметные повышенные | 1-4 класс начальное |
| осуществлять под руководством учителя элементарную проектную и исследовательскую деятельность в малых группах: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план) | предметные повышенные | 1-4 класс начальное |
| распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма) | предметные повышенные | 1-4 класс начальное |
| планировать элементарные исследования в области семейного бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм | предметные повышенные | 1-4 класс начальное |
| объяснять суть финансовой информации, сравнивать и обобщать данные о финансах, полученные при проведении учебных исследований, делать выводы | предметные повышенные | 1-4 класс начальное |
| осознание себя как члена семьи, общества и государства, понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении, понимание финансовых связей семьи и государства; | личностные | 5-7 класс основное |
| овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах; | личностные | 5-7 класс основное |
| проявление самостоятельности и личной ответственности за своё финансовое поведение, планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка; | личностные | 5-7 класс основное |
| умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях, участвовать в решении вопроса, каким должен быть семейный бюджет, вести диалог об особых жизненных ситуациях и их влиянии на благосостояние семьи и достигать обоюдного взаимопонимания; | личностные | 5-7 класс основное |
| понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к её развитию. | личностные | 5-7 класс основное |
| использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации простой финансовой информации, содержащейся на специализированных интернет-сайтах, в газетах и журналах, на основе проведения простых опросов и интервью; | метапредметные познавательные | 5-7 класс основное |
| умение представлять результаты анализа простой финансовой и статистической информации в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, в том числе диаграммы связей; | метапредметные познавательные | 5-7 класс основное |
| выполнение логических действий сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, доходов и расходов, возможностей работы по найму и ведения собственного бизнеса, анализ информации о средней заработной плате в регионе проживания, об основных статьях расходов россиян, о ценах на товары и услуги, об уровне безработицы, о социальных выплатах, о банковских услугах для частных лиц, о валютных курсах; | метапредметные познавательные | 5-7 класс основное |
| установление причинно-следственных связей между уплатой налогов и созданием общественных благ обществом, между финансовым поведением человека и его благосостоянием; | метапредметные познавательные | 5-7 класс основное |
| построение рассуждений-обоснований (от исходных посылок к суждению и умозаключению); | метапредметные познавательные | 5-7 класс основное |
| умение производить расчёты на условных примерах, в том числе с использованием интернет-калькуляторов, рассчитывать доходы и расходы семьи, величину подоходного налога и НДС, проценты по депозитам и кредитам, проводить расчёты с валютными курсами; | метапредметные познавательные | 5-7 класс основное |
| владение базовыми предметными и межпредметными понятиями (финансовая грамотность, финансовое поведение, статистические данные, простая финансовая информация, учебный проект в области экономики семьи, учебное исследование экономических отношений в семье и обществе). | метапредметные познавательные | 5-7 класс основное |
| анализ достигнутых и планирование будущих образовательных результатов по финансовой грамотности, постановка цели деятельности на основе определённой проблемы экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе и существующих возможностей; | метапредметные регулятивные | 5-7 класс основное |
| самостоятельное планирование действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе; | метапредметные регулятивные | 5-7 класс основное |
| проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи; | метапредметные регулятивные | 5-7 класс основное |
| контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и обществе, а также их результатов на основе выработанных критериев; | метапредметные регулятивные | 5-7 класс основное |
| применение приёмов саморегуляции для достижения эффектов успокоения, восстановления и активизации. | метапредметные регулятивные | 5-7 класс основное |
| умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками при подготовке учебных проектов, решении кейсов по элементарным вопросам экономики семьи, проведении исследований экономических отношений в семье и обществе | метапредметные коммуникативные | 5-7 класс основное |
| работая индивидуально и в группе, договариваться о распределении функций и позиций в совместной деятельности, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов сторон | метапредметные коммуникативные | 5-7 класс основное |
| умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | метапредметные коммуникативные | 5-7 класс основное |
| умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (обоснование, объяснение, сравнение, описание), создавать и представлять результаты учебных проектов в области экономики семьи, исследований экономических отношений в семье и обществе, формировать портфолио по финансовой грамотности | метапредметные коммуникативные | 5-7 класс основное |
| умение использовать информационно-коммуникационные технологии для решения учебных и практических задач курса «финансовая грамотность» | метапредметные коммуникативные | 5-7 класс основное |
| владение базовыми предметными понятиями: потребность, обмен, блага, деньги, товар, услуга, семейный бюджет, особая жизненная ситуация, страхование, налоги, социальное пособие, банк, виды вкладов, инвестиционный фонд, доходность, сбережения, бизнес, валюта, валютный курс | предметные | 5-7 класс основное |
| понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи | предметные | 5-7 класс основное |
| использование приёмов работы с простой финансовой и статистической информацией, её осмысление, проведение простых финансовых расчётов | предметные | 5-7 класс основное |
| применение навыков и умений решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет, знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах | 5-7 класс основное | |
| умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций на простых примерах | предметные | 5-7 класс основное |
| определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения | предметные | 5-7 класс основное |
| расширение кругозора в области экономической жизни общества и активизация познавательного интереса к изучению общественных дисциплин | предметные | 5-7 класс основное |
| сформированность ответственности за принятие решений в сфере личных финансов | личностные | 8-9 класс основное |
| готовность пользоваться своими правами в финансовой сфере и исполнять обязанности, возникающие в связи с взаимодействием с различными финансовыми институтами | личностные | 8-9 класс основное |
| готовность и способность к финансово-экономическому образованию и самообразованию во взрослой жизни | личностные | 8-9 класс основное |
| мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в социально-экономической жизни общества | личностные | 8-9 класс основное |
| заинтересованность в развитии экономики страны, в благополучии и процветании своей Родины; | личностные | 8-9 класс основное |
| умение анализировать экономическую и/или финансовую проблему и определять финансовые и государственные учреждения, в которые необходимо обратиться для её решения | метапредметные познавательные | 8-9 класс основное |
| нахождение различных способов решения финансовых проблем и оценивание последствий этих проблем | метапредметные познавательные | 8-9 класс основное |
| умение осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование своего финансового поведения | метапредметные познавательные | 8-9 класс основное |
| установление причинно-следственных связей между социальными и финансовыми явлениями и процессами | метапредметные познавательные | 8-9 класс основное |
| умение осуществлять элементарный прогноз в сфере личных и семейных финансов и оценивать последствия своих действий и поступков; | метапредметные познавательные | 8-9 класс основное |
| умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в финансовой сфере, выдвигать версии её решения, определять последовательность своих действий по её решению | метапредметные регулятивные | 8-9 класс основное |
| проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения задач в области личных и семейных финансов | метапредметные регулятивные | 8-9 класс основное |
| контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению финансовых вопросов на основе выработанных критериев | метапредметные регулятивные | 8-9 класс основное |
| самостоятельное планирование действий по изучению финансовых вопросов, в том числе в области распоряжения личными финансами | метапредметные регулятивные | 8-9 класс основное |
| умение вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи | метапредметные коммуникативные | 8-9 класс основное |
| формулирование собственного отношения к различным финансовым проблемам (управление личными финансами, семейное бюджетирование, финансовые риски, сотрудничество с финансовыми организациями и т. д.) | метапредметные коммуникативные | 8-9 класс основное |
| умение анализировать и интерпретировать финансовую информацию, полученную из различных источников, различать мнение (точку зрения), доказательство (аргумент), факты | метапредметные коммуникативные | 8-9 класс основное |
| владение понятиями: деньги и денежная масса, покупательная способность денег, человеческий капитал, благосостояние семьи, профицит и дефицит семейного бюджета, банк, инвестиционный фонд, финансовое планирование, форс-мажор, страхование, финансовые риски, бизнес, валюта и валютный рынок, прямые и косвенные налоги, пенсионный фонд и пенсионная система | предметные | 8-9 класс основное |
| владение знаниями: о структуре денежной массы; о структуре доходов населения страны и способах её определения; о зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи; о статьях семейного и личного бюджета и способах их корреляции; об основных видах финансовых услуг и продуктов, предназначенных для физических лиц; о возможных нормах сбережения; о способах государственной поддержки в случае возникновения сложных жизненных ситуаций; о видах страхования; о видах финансовых рисков; о способах использования банковских продуктов для решения своих финансовых задач; о способах определения курса валют и мест обмена; о способах уплаты налогов, принципах устройства пенсионной системы России | предметные | 8-9 класс основное |
| способность к самостоятельным решениям в области управления личными финансами | личностные | 10-11 класс среднее |
| сформированность сознательного, активного и ответственного поведения на финансовом рынке: поведения личности, уважающей закон, осознающей свою ответственность за решения, принимаемые в процессе взаимодействия с финансовыми институтами | личностные | 10-11 класс среднее |
| понимание прав и обязанностей в сфере управления личными финансами | личностные | 10-11 класс среднее |
| готовность вести диалог с членами семьи, представителями финансовых институтов по вопросам управления личными финансами, достигать в нём взаимопонимания | личностные | 10-11 класс среднее |
| готовность и способность к финансовому образованию и самообразованию во взрослой жизни | личностные | 10-11 класс среднее |
| сознательное отношение к непрерывному финансовому самообразованию как условию достижения финансового благополучия | личностные | 10-11 класс среднее |
| способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность со сверстниками и педагогом в рамках занятий по финансовой грамотности | личностные | 10-11 класс среднее |
| умение самостоятельно определять финансовые цели и составлять планы по их достижению, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| умение выявлять альтернативные пути достижения поставленных финансовых целей; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения финансовых проблем; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| умение ориентироваться в различных источниках информации финансового характера, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| умение определять назначение и функции различных финансовых институтов, ориентироваться в предлагаемых финансовых продуктах, оценивать последствия их использования; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| умение общаться и взаимодействовать с учащимися и педагогом в рамках занятий по финансовой грамотности; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| владение базовыми понятиями: личные финансы; сбережения; банк; депозит; кредит; ипотека; процент; инвестирование; финансовый риск; портфель инвестиций; страхование; договор на услуги по страхованию; медицинское страхование; автострахование; страхование жизни; страховой случай; фондовый рынок; ценные бумаги; акции; облигации; налоги; пошлины; сборы; налоговая система; ИНН; налоговый вычет; пеня по налогам; пенсия; пенсионная система; пенсионные накопления; бизнес; стартап; бизнес-план; бизнес-ангел; венчурный предприниматель; финансовое мошенничество; финансовые пирамиды | предметные | 10-11 класс среднее |
| владение знанием: об основных целях управления личными финансами, мотивах сбережений, возможностях и ограничениях использования заёмных средств; об устройстве банковской системы, особенностях банковских продуктов для физических лиц, правилах инвестирования денежных средств в банковские продукты и привлечения кредитов; о видах финансовых рисков и способах минимизации их последствий для семейного бюджета; о функционировании страхового рынка, субъектах страхования, страховых продуктах и их специфике; о структуре фондового рынка, основных участниках фондового рынка, ценных бумагах, обращающихся на фондовом рынке, и особенностях инвестирования в них; об устройстве налоговой системы государства, правилах налогообложения граждан, содержании основных личных налогов, правах и обязанностях налогоплательщика, последствиях в случае уклонения от уплаты налогов; об особенностях пенсионной системы в России, видах пенсий, факторах, определяющих размер пенсии, способах формирования будущей пенсии; об основах функционирования и организации бизнеса, структуре бизнес-плана, налогообложении малого бизнеса и источниках его финансирования; о видах финансовых мошенничеств и особенностях их функционирования, способах идентификации финансовых мошенничеств среди предлагаемых финансовых продуктов | предметные | 10-11 класс среднее |
Похожие материалы
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413
