ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФГОС. Общее образование (1 - 11 класс). Сравнительная таблица
29 февраля 2020
☆-Избранное-☆
6463 просмотров
В данной таблице сведены ВСЕ БРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С 1 ПО 11 КЛАСС (начальное, основное, среднее) из Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Используйте для сортировки разные столбцы (нажмите на заголовок интересующего столбца) по алфавиту и в обратной последовательности
| Образовательные результаты | Классификация, группировка результатов | Классы и уровень образования |
|---|---|---|
| формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; | личностные | 1-4 класс начальное |
| формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; | личностные | 1-4 класс начальное |
| формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; | личностные | 1-4 класс начальное |
| овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | личностные | 1-4 класс начальное |
| принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; | личностные | 1-4 класс начальное |
| развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; | личностные | 1-4 класс начальное |
| формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; | личностные | 1-4 класс начальное |
| развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; | личностные | 1-4 класс начальное |
| развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | личностные | 1-4 класс начальное |
| формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. | личностные | 1-4 класс начальное |
| овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| использование различных способов поиска [в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет], сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать [записывать] в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности [природных, социальных, культурных, технических и др.] в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования [в том числе с учебными моделями] в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий. | метапредметные | 1-4 класс начальное |
| формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном языке российской федерации, как средстве общения людей разных национальностей в России и за рубежом. | предметные русский язык и литературное чтение | 1-4 класс начальное |
| развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности. | предметные русский язык и литературное чтение | 1-4 класс начальное |
| формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. | предметные родной язык и литературное чтение на родном языке | 1-4 класс начальное |
| развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке. | предметные родной язык и литературное чтение на родном языке | 1-4 класс начальное |
| формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. | предметные иностранный язык | 1-4 класс начальное |
| формирование начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на иностранном языке. | предметные иностранный язык | 1-4 класс начальное |
| развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности | предметные математика и информатика | 1-4 класс начальное |
| формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, россии, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. | предметные обществознание и естествознание (окружающий мир) | 1-4 класс начальное |
| осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. | предметные обществознание и естествознание (окружающий мир) | 1-4 класс начальное |
| формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. | предметные обществознание и естествознание (окружающий мир) | 1-4 класс начальное |
| формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме | предметные обществознание и естествознание (окружающий мир) | 1-4 класс начальное |
| воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. | предметные основы религиозных культур и светской этики | 1-4 класс начальное |
| формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России | предметные основы религиозных культур и светской этики | 1-4 класс начальное |
| развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру | предметные искусство | 1-4 класс начальное |
| формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов | предметные технология | 1-4 класс начальное |
| формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности | предметные технология | 1-4 класс начальное |
| укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. | предметные физическая культура | 1-4 класс начальное |
| формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни. | предметные физическая культура | 1-4 класс начальное |
| воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; | личностные | 5-9 класс основное |
| формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; | личностные | 5-9 класс основное |
| формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; | личностные | 5-9 класс основное |
| формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; | личностные | 5-9 класс основное |
| освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; | личностные | 5-9 класс основное |
| развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; | личностные | 5-9 класс основное |
| формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; | личностные | 5-9 класс основное |
| формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; | личностные | 5-9 класс основное |
| формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях; | личностные | 5-9 класс основное |
| осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; | личностные | 5-9 класс основное |
| развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. | личностные | 5-9 класс основное |
| умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение [индуктивное, дедуктивное и по аналогии] и делать выводы; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| смысловое чтение; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами; | метапредметные | 5-9 класс основное |
| формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. | метапредметные | 5-9 класс основное |
| включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России; | предметные русский язык и литература | 5-9 класс основное |
| осознание тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом; | предметные русский язык и литература | 5-9 класс основное |
| приобщение к российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; формирование причастности к национальным свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений; | предметные русский язык и литература | 5-9 класс основное |
| обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого этикета; | предметные русский язык и литература | 5-9 класс основное |
| получение знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров. | предметные русский язык и литература | 5-9 класс основное |
| приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами; | предметные иностранный язык. второй иностранный язык | 5-9 класс основное |
| осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом; | предметные иностранный язык. второй иностранный язык | 5-9 класс основное |
| формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации; | предметные иностранный язык. второй иностранный язык | 5-9 класс основное |
| обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета. | предметные иностранный язык. второй иностранный язык | 5-9 класс основное |
| формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; | предметные общественно-научные предметы | 5-9 класс основное |
| понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации; | предметные общественно-научные предметы | 5-9 класс основное |
| владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды; | предметные общественно-научные предметы | 5-9 класс основное |
| осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире; | предметные общественно-научные предметы | 5-9 класс основное |
| приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. | предметные общественно-научные предметы | 5-9 класс основное |
| При изучении учебных предметов общественно-научной направленности задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной (для обучающихся с расстройствами аутистического спектра приоритетной является задача социализации). | предметные общественно-научные предметы | 5-9 класс основное |
| осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека; | предметные математика и информатика | 5-9 класс основное |
| формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки; | предметные математика и информатика | 5-9 класс основное |
| понимание роли информационных процессов в современном мире; | предметные математика и информатика | 5-9 класс основное |
| формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления. | предметные математика и информатика | 5-9 класс основное |
| воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; | предметные основы духовно-нравственной культуры народов России | 5-9 класс основное |
| знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; | предметные основы духовно-нравственной культуры народов России | 5-9 класс основное |
| формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; | предметные основы духовно-нравственной культуры народов России | 5-9 класс основное |
| понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; | предметные основы духовно-нравственной культуры народов России | 5-9 класс основное |
| формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности. | предметные основы духовно-нравственной культуры народов России | 5-9 класс основное |
| формирование целостной научной картины мира; | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества; | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| овладение научным подходом к решению различных задач; | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты; | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни; | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды; | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| осознание значимости концепции устойчивого развития; | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач. | предметные естественнонаучные предметы | 5-9 класс основное |
| осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; | предметные искусство | 5-9 класс основное |
| развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами; | предметные искусство | 5-9 класс основное |
| развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности; | предметные искусство | 5-9 класс основное |
| формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению. | предметные искусство | 5-9 класс основное |
| развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; | предметные технология | 5-9 класс основное |
| активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; | предметные технология | 5-9 класс основное |
| совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности; | предметные технология | 5-9 класс основное |
| формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; | предметные технология | 5-9 класс основное |
| формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. | предметные технология | 5-9 класс основное |
| физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учетом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области; | предметные физическая культура и ОБЖ | 5-9 класс основное |
| формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; | предметные физическая культура и ОБЖ | 5-9 класс основное |
| понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; | предметные физическая культура и ОБЖ | 5-9 класс основное |
| овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества окружающей среды, как естественной основы безопасности жизни; | предметные физическая культура и ОБЖ | 5-9 класс основное |
| понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения; | предметные физическая культура и ОБЖ | 5-9 класс основное |
| развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности, формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях; | предметные физическая культура и ОБЖ | 5-9 класс основное |
| установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей. | предметные физическая культура и ОБЖ | 5-9 класс основное |
| российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов [герб, флаг, гимн]; | личностные | 10-11 класс среднее |
| гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; | личностные | 10-11 класс среднее |
| готовность к служению Отечеству, его защите; | личностные | 10-11 класс среднее |
| сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; | личностные | 10-11 класс среднее |
| сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; | личностные | 10-11 класс среднее |
| толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям; | личностные | 10-11 класс среднее |
| навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; | личностные | 10-11 класс среднее |
| нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; | личностные | 10-11 класс среднее |
| готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; | личностные | 10-11 класс среднее |
| эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; | личностные | 10-11 класс среднее |
| принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; | личностные | 10-11 класс среднее |
| бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь; | личностные | 10-11 класс среднее |
| осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; | личностные | 10-11 класс среднее |
| сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности; | личностные | 10-11 класс среднее |
| ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни. | личностные | 10-11 класс среднее |
| умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| умение определять назначение и функции различных социальных институтов; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. | метапредметные | 10-11 класс среднее |
| сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства, способности свободно общаться в различных формах и на разные темы; | предметные русский язык и литература | 10-11 класс среднее |
| включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России; | предметные русский язык и литература | 10-11 класс среднее |
| сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом; | предметные русский язык и литература | 10-11 класс среднее |
| сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; сформированность чувства причастности к российским свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений; | предметные русский язык и литература | 10-11 класс среднее |
| свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого этикета; | предметные русский язык и литература | 10-11 класс среднее |
| сформированность знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров. | предметные русский язык и литература | 10-11 класс среднее |
| сформированность представлений о роли родного языка в жизни человека, общества, государства, способности свободно общаться на родном языке в различных формах и на разные темы; | предметные родной язык и родная литература | 10-11 класс среднее |
| включение в культурно-языковое поле родной литературы и культуры, воспитание ценностного отношения к родному языку как носителю культуры своего народа; | предметные родной язык и родная литература | 10-11 класс среднее |
| сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом; | предметные родной язык и родная литература | 10-11 класс среднее |
| сформированность устойчивого интереса к чтению на родном языке как средству познания культуры своего народа и других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; сформированность чувства причастности к свершениям, традициям своего народа и осознание исторической преемственности поколений; | предметные родной язык и родная литература | 10-11 класс среднее |
| свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения родным литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; | предметные родной язык и родная литература | 10-11 класс среднее |
| сформированность знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров. | предметные родной язык и родная литература | 10-11 класс среднее |
| сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; | предметные иностранные языки | 10-11 класс среднее |
| владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; | предметные иностранные языки | 10-11 класс среднее |
| достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; | предметные иностранные языки | 10-11 класс среднее |
| сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. | предметные иностранные языки | 10-11 класс среднее |
| сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации; | предметные общественные науки | 10-11 класс среднее |
| понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире; | предметные общественные науки | 10-11 класс среднее |
| сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук; | предметные общественные науки | 10-11 класс среднее |
| формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий; | предметные общественные науки | 10-11 класс среднее |
| сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников; | предметные общественные науки | 10-11 класс среднее |
| владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук. | предметные общественные науки | 10-11 класс среднее |
| сформированность представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математики и информатики; | предметные математика и информатика | 10-11 класс среднее |
| сформированность основ логического, алгоритмического и математического мышления; | предметные математика и информатика | 10-11 класс среднее |
| сформированность умений применять полученные знания при решении различных задач; | предметные математика и информатика | 10-11 класс среднее |
| сформированность представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; | предметные математика и информатика | 10-11 класс среднее |
| сформированность представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете; | предметные математика и информатика | 10-11 класс среднее |
| сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий; | предметные математика и информатика | 10-11 класс среднее |
| принятие этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение информации. | предметные математика и информатика | 10-11 класс среднее |
| сформированность основ целостной научной картины мира; | предметные естественные науки | 10-11 класс среднее |
| формирование понимания взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук; сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека; | предметные естественные науки | 10-11 класс среднее |
| создание условий для развития навыков учебной, проектно-исследовательской, творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию; | предметные естественные науки | 10-11 класс среднее |
| сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную информацию; | предметные естественные науки | 10-11 класс среднее |
| сформированность навыков безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования. | предметные естественные науки | 10-11 класс среднее |
| сформированность экологического мышления, навыков здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, понимание рисков и угроз современного мира; | предметные физическая культура, экология и ОБЖ | 10-11 класс среднее |
| знание правил и владение навыками поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера; | предметные физическая культура, экология и ОБЖ | 10-11 класс среднее |
| владение умением сохранять эмоциональную устойчивость в опасных и чрезвычайных ситуациях, а также навыками оказания первой помощи пострадавшим; | предметные физическая культура, экология и ОБЖ | 10-11 класс среднее |
| умение действовать индивидуально и в группе в опасных и чрезвычайных ситуациях. | предметные физическая культура, экология и ОБЖ | 10-11 класс среднее |
Похожие материалы
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413
